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“15岁考上中科大少年班,24岁博士毕业,26岁成为985高校副教授”“不拿学生‘一作’(注:论文第一作者的简称)”“不让学生干杂活”……近日,中山大学大气科学学院副教授、硕士生导师陈逸伦在网络走红。年仅28岁的他带领着一批年龄与他相仿的学生探索大气奥秘,他的教学理念、师生相处模式得到一众网友点赞。作为一名“95后小老师”,陈逸伦何以实现“开挂”人生?如何成为“别人家的导师”?

大学时他了解到地球科学细分许多学科,其中大气物理是与日常生活最接近的,他便选择往此方向深耕,逐步定位在“卫星遥感云和降水”。他向记者介绍,“利用卫星可以更加及时、准确地观测天气现象爱游戏,我的科研目标就是利用多源卫星观测资料,将华南地区的降水过程,认知得更清楚,并且建立相应的预报模型,将各类降水预报得更准。”

对于不同类别的学生和课程,陈逸伦选择不同的教学方式。“公选课更像科普,得让不同专业的本科生都听明白,目的是激发学生探索兴趣。”专业课则在严格执行课本大纲之余,多拿新近的天气热点话题举例,除了理论学习,还要教学生如何把知识应用到实际中,并帮助他们找到科研过程的问题所在。“我经常会一行行地帮研究生看代码,与程序斗智斗勇,一起发现其中错漏,挺有解谜快感的。”

他将自己研究生团队的微信群命名为“台风圈分舵”,在他这个“舵主”带动下,师生无话不谈。在他看来,“培养学生不只是教授知识,生活上也要给予关心。我们年龄相仿,我能理解学生想法,我会和他们一起努力解决遇到的困扰。师生彼此更加信任,工作、学习效率也会更高。”刘天澳同学告诉记者:“陈老师经常和我们一起唱歌、打羽毛球,像师兄一样。”本科英才班学生江帅儒说,“陈老师更像走在前路的朋友,他总乐意给予我们支持和帮助。”

值得一提的是,他还把个人平台开辟成“第二课堂”,从导师视角为“准研究生”们指点迷津。“科研经历是PPT的重中之重,了解清楚PPT上每一个名词的含义”“未来计划不要空泛,可提前联系导师,初步调研文献,最好有张好看的流程图”“所使用的方法、资料应有充足准备,适当拓展宽泛的知识,例如熟悉本学科的名人”……他的研究生复试“攻略贴”收获大量网友的关注与点赞,他也成了“网友们的导师”。


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